I have 〜. のインプットとアウトプット

　※11のカテゴリーの中から、任意の１種類（９枚）を使用。

�@What’s this?　 (この活動で使用するカードの導入)

　カードを少しずつ部分的に見せたり、一瞬だけ見せたり、英語のヒントを与えながら当てさせる。

当った順番にボードに裏返しに貼っていき、全部貼り終えたら、What’s this?　と記憶力ゲーム。

全部当てたら、また裏返しにして、ほんの少しカードの場所を移動した後、再び、What’s this?

�AWhat cards do I have? (Ｉhave 〜. の言い方のインプット)

紹介した９枚のカードをまとめて手に持ち、What cards do I have?　覚えてる？

Ｓ：ペン！　Ｔ：　Yes, I have a pen. と聞かせながら見せる。

�BＷhat card do I have in my bag? （ I have 〜. の言い方のインプット）

　紹介した９枚のカードの内、１枚をバッグの中に隠し、残りのカードを全て、１枚ずつ、

I have 〜. とテンポよく言いながら見せていき、最後に、What card do I have in my bag?

�CWhat card do you have? ( I have 〜. のアウトプット)

　上記�Bの活動で３〜４回遊び、I have 〜　の言い方を集中して聞かせた後、

　カードを１枚ずつ、適当に子どもたちに配り、その子には見えないように、その子の頭上に

　持ってもらい、What card do you have?　カードを持った子どもたちは、お互いのカードを見て、自分のカードを当てる。

注）子どもは、“Book.”と単語で答えるかもしれない。その場合は、I have 〜.を促す。まだ言えそうになければ無理をさせず、先生が、Yes, you have 〜. と聞かせる。

Doubt Game

I have 〜. のインプット活動例として、「Doubt Game」 も紹介します。

先生は、I have 〜. とテンポよく言いながら、自分の持ち物を紹介します。

でも、「先生は嘘をつくかもしれないので、怪しい！と思ったら、Please raise your hand and say “Doubt!”」

Doubt! がかかったら、先生は、

例）.“Right. I don’t have any gray jackets.” 或いは、”Sorry. I have one gray jacket.

予め、何回まではお手付きができるかを決めておき、ドボンになったら、立たなければならないなどのルールを

決めておくとよい。

このゲームは、ＨＲＴのように、日頃からよく知っている先生を相手に行うことをお薦め。

「うん、先生は赤い車で出勤してる」「先生が飼ってるのは、ネコじゃなくて犬だと思う。」「ピンクのセーター？

先生の好みじゃないと思うな。似合いそうにないし、Doubt. だな。」というように、具体的に考えながら　英語

を聞き、判断・決定できるので楽しい。また、それこそが、「英語を使う」ことに他ならない。

　Do you have 〜? のインプットとアウトプット

※11のカテゴリーの中から、任意の１種類（９枚）を使用。

�@What’s this?　 (この活動で使用するカードの導入)

　カードを少しずつ部分的に見せたり、一瞬だけ見せたり、英語のヒントを与えながら当てさせる。

当ったカードは、１枚ずつ任意の子どもに渡しておく。（★その子以外はカードを見てはいけない）

�CDo you have 〜? （Do you have 〜? のインプット→アウトプット）　

　上記�@で、カードをもらった子どもたちに立ってもらい、Let’s play やまかんゲーム.

先生は、カードを持った子どもに、Do you have 〜? と当てずっぽで尋ねていく。当たるまで

尋ねる。先生一人で暫く頑張った後（＝子どもたちに　Do you have〜？の言い方をたっぷり

聞かせた後）、子どもたちに質問役を代わってもらう。

注）子どもは、“Book?”と単語で尋ねるかもしれない。その場合は、Do you have 〜？　を促してみる。

まだ言えそうになければ無理をさせず、先生が代わりに、Do you have a book? と尋ねてあげる。